儿童学习能力障碍
（别名：儿童特殊发育障碍）
儿童学习能力障碍的介绍儿童学习能力障碍的介绍
病因病理病机发病机制尚未完全阐明认为其发病与癌毒素、感染、代谢紊乱和营养障碍无关可能与自身免疫或癌肿所引起的免疫反应有关。神经肌病的病程与癌肿间无固定的相互关系，神经肌病的病变严重性与癌肿大小及生长速度也不相平行有的症状可在癌肿症状出现之前出现，甚至以神经肌肉症状为主..
主要以学习能力特殊发育障碍为特征。与其同龄儿童相比。在阅读。拼音。书写。计算或运动技巧某一方面的发育有显著延迟或缺陷。形成学习困难。智力正常或接近正常。虽很用功。但仍常留级。学习成绩测验结果。与其实际智力水平能达到的成绩有明显差距。神经系统检查可有软体征。脑电图异常较为多见。..
排除精神发育迟滞。儿童孤独症。儿童精神分裂症及其他疾病所引起的发育障碍。此外。还需与儿童多动症想区别： (1)其特征为与年龄不相称的活动过多。在婴儿期就可表现不安宁。过分哭闹。活动增多;长大入学后。上课时小动作不停。或不停地敲打桌面。或在桌面和课本上乱涂乱画等。下课后如脱缰的野马..
学习障碍会导致小孩智力减退。严重影响了孩子的学习效果。这又反过来影响学习能力。容易形成恶性循环。此外。对小孩更大影响的是在这个成长过程中形成另一个疾病——特发于童年的情绪障碍。具体可分为儿童分离性焦虑症。儿童恐惧症。儿童社交恐惧症。儿童学校恐惧症。儿童强迫症和儿童广泛性焦虑症。
学习障碍中小学生中。情绪问题和动力不足是主要的原因。学生的厌学情绪往往源于负向的自我观念和人际关系。外界环境的影响和学习压力又起到了催化剂的作用。促使其产生负向情绪。产生抑郁。焦虑。难以悦纳他人。自信心受挫等心理问题。开展心理咨询就是创造一个温暖。接纳的环境。进而达到增进他们..
早期发现。早期治疗是关键。需要家庭。学校和临床医疗三方面结合。采取教育干预和医疗结合措施。 药物治疗方面。目前尚无特殊药物治疗。一般可给予促进脑功能的药物。包括脑复康。r-氨酪酸等口服。对其他伴发行为症状可采取对症处理。 学习潜能开发训练内容具体包括：(1)以开发大脑潜能为核..
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